Malar

ருகின. தாய்த்மிழ்க்ல்வி ்பணி, தமிழ்வழிக்ல்விக கழகம் என இரு ரும் அமைப்புகளாய்க கி ள ர ்ந் ழு ந ் ன . 1 0 0 க கு ம் ்ப ட ் தமிழ்வழி ்பள்ளிகள் இவ்விரு அமைப்புககுள்ளும், தனிததும் என த�ொடங்கப்படடு த�ொடர்நன. தனித்துவமான இத்தமிழ்ப்ள்ளிகள் இ ்பள்ளிகளை நடதது வர ்ள் தமிழ் உணர்வளர்ள், கல்வியாளர்ள். எந் வணிக ந�ோக்மும்இ ல்சமூக உணர்வோடுஇ ்பள்ளிகள் நடத்தப்படுவன. இ ்பள்ளிகளைத தவிர்த பிற தனிய ா ர ள்ளிகள் ஆஙகி வழியிலேயே ந றுகின்றன. இன்றையச் சூழலில் அரசு, அரசு உதவி றும் ள்ளிகளும் ஆஙகி வழி ்பள்ளிகளாக மாறிவருகின்றன. குழந்தகளின் வளரச்சியின் முத ்படியான மழ க்ல்வியை அரசும் தனியாரும் ஆஙகி வழியி தருகின்றனர. நம் தாய்த்மிழ்ப் ள்ளிகளும் தமிழ்வழிப் ள்ளிகளும் மடடுமே மழ யருககுத தமிழ்வழியில் கல்வி கற்பிககின்றன. நம் தமிழ்வழிப் ள்ளிகளில் குழந்தகள் இய க அவர்ம் மனப்ப கில் கற்கின்றனர. மாணடி சோரி முறை, செயல்வழிக கற்றல், மழ யரபூங்க முறை (Kinder Garten), விளையாடடு வழி கற்றல், என ்ப கல்விமுறைகளின் சிறந் கூறுகள் ஒல்லும் வகை கையாள ்படுகின்றன. கடுமையான ருளியல் சிக்கல்ளுககு ஆட்படடு இ ்பள்ளிகள் ந ற்று வ ந ் த லு ம் பு து ம ை க ள ை யு ம் , பு தி ய த�ொழில்நுட்பங்களயும்கைக்கொள்ளமுயற்சிககின்றன. நம் ள்ளிகள் தமி ்பள்ளிகள் எ ்பதைத தாணடி தமிழியப் ள்ளிகள் ஆகும். தமிழ் மர யும் க களையும்இங்க குழந்தகள்கற்றுமகிழ்கின்றனர. தமிழ்ப் ண்பாடடிலும் உணரவிலும் உரம் ருகின்றனர. மரபுப்ப ங்ல், ண்பாடடு உணவு விழா, நம்ம ஊர விளையாடடுக க�ொண்டட்ம், கடையாடல் என விழாக்ளும் அவர்ளின் தமிழ் ஆளுமையை வளர்கின்றன. தமிழ்மறை திருககுறளைக கற்கின்றனர. தமிழ் இலக்கியங்களப் ற்றி அறியவும் இககுழந்தகளுககுகூடுதல்வாய்ப்புகள்கிடைககின்றன. கல்வியில் சிறநதுவிளஙகுவது ப தமிழ்ம ழியிலும் செழுமை ற்று மிளிரகின்றனர. மரபுகளையும் புதுமைகளையும் இணைநது க ்பது தமி ்பள்ளி குழந்தகளின் தனிததுவம். குமூக உணர்வோடமைந் கல்விமுறை குழந்தகள் மாந் மதிப்பீடுகளில் தன் இய ய் வளர துணை நிற்கின்றனது. தாய்ம ழித தமிழில் கற்றல் நிகழ்வதாலும், வினாக்ளின்தேடுத டு கற்று மகிழ்வதாலும்இங்க க்ம் மலர்கிறது, சிந்தன செழிககிறது. இடர்பாடான இன்றய நிலை தாய்ம ழியில் சிந்தனயறிவைப் புறந்ள்ளிவிடடு செயற்கை நுண்றிவைத தேடும் அறிவாளிகள் ஒரு க்ம்; ஆஙகி அறிவு எனும்அடிமை நி யில் இருககும்மக்ள்ஒரு க்ம்; தமிழைக கா ற்றுகிற�ோம், வளர்கிற�ோம் எனக கள ்பணியாற்றும் பலர் தமிழை அடுத்த தல முறையான நம் குழந்தகளிடம் வழஙகி வளர்கின்ற இ ்பள்ளிகளைக காணாதிருககும் து ்பம் ஒரு க்ம்; வணிக ந�ோக்கற்று க�ொடையாளர்ளின் சிறுஉதவிகளாலும்ப ருமுயற்சியாலும்தமிழ்வழியிலேயே கல்விப் ணியாற்றிவரும்இ ்பள்ளிகள், செல்வர்ளுககும் புரவ ர்ளுககும் தெரியவே இல்ல என்ற சூழல் ஒரு க்ம். இவற்றையெல்லா ம் எதிர்கொணடுதான் இத்மிழ்வழிப் ள்ளிகள் இயஙகி வருகின்றன. மக்ளின் அறியாமை, அறிஞர்ளின் புறக்ணிப்பு, அரசு அலுவ ர்ளின் ஈடு ாடின்மை, அரசுகளின் கவனத்தப்பெற முடியாதநில எனததனிததுவிட ்பட் நில யில் இ ்பள்ளிகள் உள்ளன. இணைந் முயற்சி தமிழ்வழியில் த�ொடங்கப்பட்ப் ள்ளிகள் தாய்த்மிழ்க்ல்விப் ணி, தமிழ்வழிக கல்விக கழகம் எனும் இருப ரும் அமைப்புகளின் கீழ் இயஙகிவந்ன. தனிததுஇயஙகியப் ள்ளிகளும்இருந்ன. இ ்படி ஓரிரு ள்ளிகளாக இருந்வை வளர்து விரிந்ன. 100ககு மே ்பட் ள்ளிகள் இயஙகி வந்ன. இன்னும் வளர்து வளர்து 1000ககு மேல் என வளர்க முயன்று வந் நில , சூழல் மாறிப்ப னது. ள்ளியின் எணணிக்க 20ககுச் சுருஙகிப்ப னது. தமிழ்வழி ்பள்ளி அமைப்புகள் சூழல்களில் நில களில்இணைந்த செய ாற்றி வந்ன. இன்றையச் சூழலில் வலிமையாக இணைநது செய ாற்ற தாய்த்மிழ்கல்விப் ணியும், தமிழ்வழிக்ல்விக கழகமும் ஒரே ப�ொ து அமைப்பா ய் இணைய நிற்கின்றன. தாய்த்மிழ்ககல்வி ்பணிஎனும்ப யரப�ொ துப்ப யராக முன்னிறுத ்தப்படடுள்ளது . இந ் இணைப்பு தமிழ் ்பள்ளிகளுககு மடடும ்ல, தமிழ்ந விரும்பிகள் அனைவருககுமான புதிய நம்பிக்கயாக இருககிறது. நாமும் நமது பள்ளிகளும் தமிழ்ம ழி, இனம், ண்பாடடின் எதிர்கால நம்பிக்க இந்த தமிழ்வழிப் ள்ளிகளே. கையறு நி யில் உள்ள இ ்பள்ளிகளைப் ப ற்றிக காதது துணை நிற்கவேணடியது தமிழர அனைவரின் கடன் என்றே நம்புகிற�ோம். இது நம் தமிழ்க்டன். இந் நமது வி னதாய்த்மி ்பள்ளிகளுடன்இணைநது ங்காற் உலகெங்கும் வாழும் தமிழ் உறவுகளை உரிமையுடன் அழைககிற�ோம். நம் ள்ளிகளுககு வாருங்ள்; இணைநது ங்கற்றி மகிழுங்ள். ◆ நியூ ஜெர்சி தமிழ்ச் சங்கம் 30 ஆம் ஆண்டு விழா மலர் 94